ความสําคัญของแรงจูงใจที่แท้จริงสําหรับนักเรียน

อะไรเป็นแรงจูงใจให้นักเรียน?

และยิ่งไปกว่านั้น อะไรเป็นแรงบันดาลใจให้พวกเขามีส่วนร่วมที่โรงเรียนเพื่อบรรลุวัตถุประสงค์ที่คุณเลือกไว้?

คําตอบที่นี่แตกต่างกันอย่างมากและอาจส่งผลกระทบอย่างมากต่อนักเรียนทุกคน.

เริ่มต้นด้วยคําตอบที่ชัดเจน. “ทุกคนไปโรงเรียน,” หรือ “ทุกคนต้องการการศึกษาในยุคนี้” แม้ว่าจะมีความจริงจํานวนหนึ่งสําหรับการตอบสนองที่ซ้ําซากจําเจเหล่านี้. แต่ถ้าหนึ่งใน “‘cuz ทุกคนทํา it” คําตอบเป็นเหตุผลที่ดีที่สุดที่เยาวชนสามารถมาเข้าเรียนในโรงเรียนได้ ก็ไม่น่าแปลกใจที่เด็กกลุ่มเดียวกันนี้ไม่มีส่วนร่วมและเพียงแค่ไปโรงเรียนเพราะโรงเรียนเป็นสิ่งที่ทําเสร็จแล้ว.

นักเรียนรุ่นพี่มักจะอัญเชิญคาถา “ฉันต้องทําให้ดีที่โรงเรียนเพื่อที่จะเข้ามหาวิทยาลัย”เมื่อถูกถามถึงเหตุผลในการเข้าเรียนและทําได้ดี. นี่อาจเป็นปัจจัยสร้างแรงบันดาลใจอย่างแท้จริง โดยเฉพาะอย่างยิ่งในครอบครัวที่ความคาดหวังคือความสําเร็จทางวิชาการและอาชีพ. แต่นี่คือคําตอบที่เราต้องการจริงๆ เมื่อเราตั้งคําถามนั้นหรือไม่?  การทําดีเพียงเพื่อก้าวไปสู่ระดับต่อไปเป็นเรื่องปกติเมื่อเล่นวิดีโอเกม แต่ดูเหมือนแทบจะไม่มีแรงบันดาลใจในฐานะเป้าหมายทางการศึกษาสําหรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษา.

มีเหตุผลอื่นๆ อีกมากมายที่นักเรียนให้เหตุผลในการเข้าเรียนในโรงเรียน ซึ่งทั้งหมดนี้มีผล. เช่นเดียวกับคําถามใดๆ เกี่ยวกับแรงจูงใจ คําตอบสําหรับคําถามนี้สามารถแบ่งออกเป็นสองประเภท: เหตุผลที่แท้จริงในการเข้าเรียนในโรงเรียน และเหตุผลภายนอก. ใครก็ตามที่อ่านหนังสือ ‘Drive’ ของ Dan Pink หรือดู TED Talk ที่เกี่ยวข้อง จะเข้าใจว่าแรงจูงใจภายนอกและภายในไม่เท่ากัน.

แนวทางปฏิบัติในการประเมินที่แพร่หลายเป็นตัวอย่างที่ชัดเจนที่สุดว่าเราพึ่งพาแรงจูงใจจากภายนอกมากเกินไปได้อย่างไร. ตราบใดที่เราประเมินมากกว่าที่เราประเมิน–และตราบใดที่เราให้คะแนนบ่อยกว่าที่เราให้ข้อเสนอแนะ–แรงจูงใจของนักเรียนจะมาจากการรวบรวม ‘currency’ นี้ที่เราเรียกว่าเครื่องหมาย. ผู้ที่ร่ํารวยที่สุดในสกุลเงินนี้จะได้รับโอกาสที่ดีที่สุดในช่วงมัธยมปลาย ซึ่งเป็นข้อเท็จจริงที่น่าเสียดาย. นักเรียนที่เราติดป้ายกํากับ ‘mark sharks’ เป็นเพียงผู้ที่คํานึงถึงข้อความของเราอย่างแท้จริงว่าเกรดที่ดี (เช่น รางวัลภายนอก) ซึ่งตรงข้ามกับการเรียนรู้ที่มีคุณภาพเป็นเป้าหมายหลักของระบบการศึกษาของเรา.

แรงจูงใจจากภายนอกไม่ได้ทําให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้อย่างแท้จริง แต่ทําให้นักเรียนมีความคล้ายคลึงกับงาน–สิ่งที่ต้องทํา. หากเราต้องการให้ระบบของเราแข็งแกร่งที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ เราจําเป็นต้องส่งเสริมแรงจูงใจที่แท้จริงในนักเรียนแต่ละคนอย่างชัดเจน.

มีเพียงนักเรียนที่มีแรงจูงใจอย่างแท้จริงที่จะเข้าเรียนในโรงเรียนเท่านั้นที่จะจบลงด้วยความท้าทาย อุดมสมบูรณ์ มีพลัง และเติมเต็มจากประสบการณ์ของพวกเขาในท้ายที่สุด. ใช่ มันเป็นอุดมคติ–แต่ก็ควรค่าแก่การคํานึงถึง.