ทางเลือกที่ดีกว่าในการให้คะแนนการเขียนของนักเรียน

นี่คือโพสต์สั้นๆ ที่เพิ่งเกิดขึ้นกับฉันขณะเขียนเกี่ยวกับ Well เขียนเกี่ยวกับการเขียน.

ฉันกําลังระดมความคิดถึงวิธีใช้เทคโนโลยีเพื่อช่วยให้นักเรียนปรับปรุงการเขียน และตระหนักว่าครั้งแล้วครั้งเล่า ฉันกําลังคิดถึงกระบวนการเขียน และความสําคัญต่อคุณภาพของทุกสิ่งที่ผู้เขียนเหลืออยู่ในตอนท้าย.

การเขียนที่ยอดเยี่ยมเริ่มต้นที่จุดเริ่มต้น ไม่ว่าจะด้วยแนวคิดหรือความต้องการหรือวัตถุประสงค์ของบริบททางสังคมหรือจุดประกายแห่งแรงบันดาลใจ. ไม่ว่าจะเป็นอะไรก็ตาม ’ทําให้’ การเขียนเริ่มต้น–สิ่งที่ทําขึ้นในตอนเริ่มต้นก็เหมือนกับก้อนดินเหนียว. หากไม่มีดินเหนียวนั้น ก็ไม่สามารถเกิดขึ้นได้มากนัก และคุณภาพของดินเหนียวนั้นก็มีความสําคัญ เนื้อสัมผัส ความบริสุทธิ์ ความสม่ําเสมอ และการแต่งหน้าโดยรวมมีหลายสิ่งที่ต้องพูดถึงเกี่ยวกับสิ่งที่สามารถผลิตได้. โดยส่วนใหญ่ สิ่งที่คุณสามารถสร้างได้ด้วยดินเหนียวนั้นขึ้นอยู่กับคุณภาพและปริมาณของดินเหนียวนั้น.

วัตถุประสงค์ของกระบวนการเขียน

ทั้งหมดนี้นําฉันไปสู่ตําแหน่ง. แทนที่จะให้คะแนนผลลัพธ์สุดท้ายของกระบวนการนั้น (กระบวนการที่เสร็จสิ้นแล้ว) ให้ให้คะแนนคุณภาพของการใช้กระบวนการเขียนของนักเรียนคนนั้นตามจุดแข็งและจุดอ่อนเฉพาะของพวกเขา ตลอดจนวัตถุประสงค์และผู้ฟังของงานเขียนเอง.

การใช้กระบวนการเขียน

การใช้กระบวนการเขียนต้องใช้เวลาหลายปีในการฝึกฝน เนื่องจากการผลิตงานเขียนที่ยอดเยี่ยมต้องใช้วิสัยทัศน์และความประณีตอย่างต่อเนื่อง. ผู้เขียนต้องเข้าใจสิ่งที่พวกเขาพยายามจะพูด จากนั้นจึงพูดในลักษณะที่ก่อให้เกิดผลกระทบต่อโลก. การวิจัย การจัดระเบียบความคิด โครงสร้างย่อหน้า การสอนประโยค พจน์ เครื่องหมายวรรคตอน การแหกกฎ น้ําเสียง อุปกรณ์วรรณกรรม–การใช้แนวคิดเหล่านี้เพื่อสื่อสารแนวคิดที่ซับซ้อนถือเป็นงานหนัก.

นั่นเป็นเหตุผลว่าทําไมการเขียนจึงมีกิจกรรมน้อยลงและเป็นกระบวนการที่ไม่ต่างจากกระบวนการทางวิทยาศาสตร์มากกว่า. แม้ว่าเราจะทําเพื่อมืออาชีพ แต่ก็ไม่สมเหตุสมผลเลยที่จะให้คะแนนเด็กๆ ที่เรียนวิทยาศาสตร์ด้วยความถูกต้องของข้อมูลของพวกเขา. แต่ความสามารถและแนวโน้มที่จะใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์เพื่อทดสอบทฤษฎีและรวบรวมข้อมูลจะมีความสําคัญมากกว่ามาก.

สําหรับมือสมัครเล่นในหลายสาขา กระบวนการนี้มีความสําคัญมากกว่าผลิตภัณฑ์มาก.

หากเป้าหมายเหล่านี้ (หรือเป้าหมายที่คล้ายกัน) อย่างน้อยก็เป็นจริงบางส่วน ทางเลือกที่เป็นไปได้ในการให้คะแนนการเขียนของนักเรียนคือการให้คะแนนหากนักเรียนเขียน และวิธีที่นักเรียนใช้กระบวนการเขียนในลักษณะที่สมเหตุสมผลสําหรับพวกเขา.

และในลักษณะที่แสดงถึงความเป็นเจ้าของกระบวนการเขียนที่จะคงอยู่ไปอีกนานหลังจากที่พวกเขาออกจากห้องเรียนของคุณ.